GUION DE CLASE
GRADO: 8°
Unidad
4: LIRICA: ORIGENES Y ESTRUCTURA
1-
FECHA: 2 de mayo de 2014
A)
CONCEPTUAL: LA POESÍA. Orígenes, características, estructura.
B)
PROCEDIMENTAL: Comentarios reflexivos sobre los orígenes y las características
de la poesía.
Reconocimiento
de la estructura del texto poético.
C)
ACTITUDINAL: Interés al comentar los orígenes y las características de la
poesía.
3-OBJETIVO:
Producir textos con intención literaria e interpretar obras liricas
salvadoreñas y desarrollar habilidades para analizar críticamente cualquier texto
poético.
4-
REFLEXIÓN O FOMENTAR UN VALOR: “Nada más
bello que ser único y original”
5-
INDICADOR DE LOGROS: 4.1: Comenta, con interés los orígenes y las
características de la poesía. 4.2: Reconoce con esmero, la estructura del texto
poético.
6-
COMPETENCIAS:
Competencia
lectora: capacidad de análisis e interpretación de textos.
Competencia
ortográfica y de redacción: escritura correcta de las palabras y ordenación
lógica de cada verso.
7-
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
La
maestra lee un poema de Roque Dalton, para sensibilizar a los alumnos sobre
poesía salvadoreña y analizar algunos detalles de la estructura poética y la
diferencia con la prosa.
COMO
TÚ (Roque Dalton)
Yo,
como tú,
amo el amor, la vida, el dulce encanto
de las cosas, el paisaje
celeste de los días de enero.
También mi sangre bulle
y río por los ojos
que han conocido el brote de las lágrimas.
Creo que el mundo es bello,
que la poesía es como el pan, de todos.
Y que mis venas no terminan en mí
sino en la sangre unánime
de los que luchan por la vida,
el amor,
las cosas,
el paisaje y el pan,
la poesía de todos.
amo el amor, la vida, el dulce encanto
de las cosas, el paisaje
celeste de los días de enero.
También mi sangre bulle
y río por los ojos
que han conocido el brote de las lágrimas.
Creo que el mundo es bello,
que la poesía es como el pan, de todos.
Y que mis venas no terminan en mí
sino en la sangre unánime
de los que luchan por la vida,
el amor,
las cosas,
el paisaje y el pan,
la poesía de todos.
Se pregunta a los alumnos que poemas
conocen y si por lo menos dos de ellos quieren recitar algunos versos que
conozcan.
8- Construcción de conocimientos:
Resumen de contenido:
Sonetos
Romances
Madrigales
Baladas
Se clasifica en Coplas
Odas
Canciones
Epigramas
La poesía
Estrofas
Se caracterizan por Ritmo
utilizar Versos Asonantes
Rimas Pueden
ser Consonantes
Observa los siguientes textos
literarios:
A las tres de la
tarde
Juntaba montoncitos pequeños de hojas
secas, papeles tirados, restos de residuos que hubieran quedado sin recolectar.
Los montoncitos puestos en hilera, aquí o allá para que se escurrieran para
luego juntarlos todos y depositarlos en la bolsa del carrito que transportaba,
serenamente, de una cuadra a la otra hasta completar el radio que le
correspondía.
Cada día era lo mismo. Limpiaba con dedicación a lo largo del
cordón de la vereda, de esquina a esquina. El cepillo iba y venía como si al
barrer pudiera correr todo lo adverso que le sucedía personalmente.
LLUEVE (PABLO NERUDA)
Llueve
sobre la arena, sobre el techo
el tema
de la lluvia:
las largas eles de la lluvia lenta
caen sobre las páginas
de mi amor sempiterno,
la sal de cada día:
regresa lluvia a tu nido anterior,
vuelve con tus agujas al pasado:
hoy quiero el espacio blanco,
el tiempo de papel para una rama
de rosal verde y de rosas doradas:
algo de la infinita primavera
que hoy esperaba, con el cielo abierto
y el papel esperaba,
cuando volvió la lluvia
a tocar tristemente
la ventana,
luego a bailar con furia desmedida
sobre mi corazón y sobre el techo,
reclamando
su sitio,
pidiéndome una copa
para llenarla una vez más de agujas,
de tiempo transparente,
de lágrimas.
Amor mío, si mu
¿ Que diferencia encuentras en los dos textos y cuales son?
Copia los siguientes conceptos:
Poesía:
Género literario cuya unidad básica es el verso. La composición integrada
por versos es el poema.
Métrica
La métrica es la cantidad de sílabas que tiene un verso.
Veremos también las licencias poéticas que se emplean para conseguir
uniformidad en el número de sílabas de un verso.
Rima
Es una repetición sonora al final del verso. Puede ser:
a) rima consonante: Se da cuando hay igualdad de todos los
sonidos a partir de la última vocal acentuada.
b) rima asonante: Se presenta cuando solamente son idénticos los sonidos
vocálicos, a partir de la última vocal acentuada.
10- EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTOS
